Kids and co

L'amour n'est pas une pédagogie

Dans la revue "Le monde de l'éducation" daté de décembre 2007, Caroline Thompson - thérapeute familiale - fait valoir un point de vue que je trouve intéressant à entendre.

Elle explique :

"Difficile de punir un petit si on a peur qu'il ne vous aime plus.
Impossible de s'autonomiser à l'adolescence si l'on sent que papa et maman ont besoin de vous."

Caroline Thompson se souvient de parents venus la consulter parce que leur petite fille de 6 ans "chouinait" et n'arrivait pas à faire des choix, entre glace à la vanille et au chocolat, la sortie au parc et le cinéma.

"Mais pourquoi lui donner le choix ?" demanda la thérapeute.

Au risque pour l'enfant de se sentir angoissé à l'idée de trancher à chaque heure de la journée.

Son dernier livre : "La violence de l'amour"

Se comporter "comme si" les enfants étaient intelligents les rend intelligents ?

Un psychologue, Rosenthal a pu théoriser sur l'Effet Pygmalion.

L’auteur fait passer auprès de 650 élèves un test de QI classique censé mesurer les aptitudes réelles des élèves au début de l’expérience.

4 mois plus tard, on explique aux enseignants que tous les élèves n’ont pas le même rythme cognitif ; que certains démarrent plus tard que d’autres : « les démarreurs tardifs ».

Rien de tout cela n’est vrai bien sûr, mais un test qui permettrait de repérer ces démarreurs tardifs semble plausible théoriquement.
Les expérimentateurs faisaient par la suite des pronostiques ou prophéties purement aléatoires aux enseignants :

« Vous avez tel et tel élève qui connaîtra un développement rapide cette année ». 

Les enseignants avaient pour consigne de ne pas en parler aux élèves.

Un an plus tard, Rosenthal fait à nouveau passer les tests de QI aux élèves (T+1) puis encore un test un an après (T+2).

Les résultats sont les suivants :

Au bout de un an en CP, les élèves positivement attendus ont gagnés plus 15 points au test et plus 6 au bout de deux ans.

Plus de 350 répliques de la « démarche Rosenthal » et plus de 80 % des recherches retrouvent l’effet Pygmalion.

Dans son expérience, Rosenthal a induit directement les effets d’attentes mais d’autres proviennent de conditions naturelles comme l’origine sociale des parents, le sexe, l’apparence…

Ici l’expérimentateur induit des stigmates positifs.

Ici l’enseignant était le seul au courant du stigmate.

Or en situation naturelle, il y a des groupes qui sont naturellement stigmatisés et qui font l’objet d’un consensus puisque parents, enfants, personnels, enseignants le savent.

Si l’on s’en tient à cette expérience, l’effet Pygmalion est donc sous-estimé.

Intelligence émotionnelle

Dans l'ouvrage "Techniques d' IMPACT pour grandir", il y a des illustrations pour développer l'intelligence émotionnelle chez les enfants.

J'aime beaucoup l'objectif de ce livre.

Sur chaque double-page, à gauche se trouve l'illustration que l'on demande à l'enfant de décrire, à droite, les "instructions/consignes" pour l'adulte.

Par exemple, il y a la double-page "Roue de la peur".

A gauche l'illustration : une roue telle qu'une roue de la fortune avec les secteurs correspondant aux attitudes possibles face à la peur telles que :

en parler
fuir
se figer
manger
pleurer
aller chercher de l'aide

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A droite, les "consignes"

1. Demander à l'enfant de décrire l'illustration à sa façon

2. Exemples de questions pour mettre en évidence la métaphore à exploiter
      -Expliquer à l'enfant qu'il y a différentes façons de réagir à la peur.
      -Détaillez avec lui quelles sont les conséquences de chacune de ces réactions.

3. Relier la métaphore à un problème auquel est confronté l'enfant.
      -Est-ce que l'enfant privilégie un exutoire plutôt qu'un autre ?
      -Quelles sont les conséquences de ce choix
      -Comment se sent-il quand il adopte ce comportement ?
      -Est-ce que cela règle son problème ou l'amplifie ?
      -Que pourrait-il faire de plus gagnant ?

Cette double page fait partie d'un chapitre / thème qui est "Prédire l'anxiété des enfants à partir des histoires qu'ils inventent".

L'auteure, Danie Beaulieu, Ph.D. est docteur en psychologie.

"Techniques d' IMPACT pour grandir - Illustrations pour développer l'intelligence émotionnelle chez les enfants"    - éditions iMPACT!

Je me sens pas belle, maman

Parler et critiquer les publicités avec vos enfants.

Regarder la vidéo ci-dessous avec eux, expliquer la pression de
la société pour vendre toujours plus de produits.

Un blog sur les 1-6 ans.

S'occuper de l'éducation dès le plus jeune âge.

C'est le crédo du blog d'Hélène Wintrebert "Pour que la vie prenne vie", très riche et bien illustré par de nombreuses vidéos.   Bravo !

http://vite.typepad.com/